在信息化教育之路上，北京邮电大学可谓是先行者。北京邮电大学是最早建设和拥有最齐全配置的高校之一，“我们目前拥有 120多间多媒体教室”，北京邮电大学信息网络中心主任张俊老师介绍说，“我校还是全国最早开始建设校园网的高校”。在信息化建设过程中，北京邮电大学将校园网络多媒体教室进行了资源共享的建设。针对北京邮电大学的信息化建设特点，记者走访了北京邮电大学信息网络中心主任张俊。

多媒体教学与网络建设并行

北京邮电大学的多媒体教室是从1997年开始建的，第一批建了 6个多媒体教室。从1997年到现在，学校从来没有间断多媒体教室建设。目前，北京邮电大学学校本部拥有多媒体教室88间，分校拥有多媒体教室33间。另外，从2001年起，北京邮电大学在独立式多媒体教室建立健全的基础之上，开始建立网络多媒体教室。张俊介绍到：“第一批建设了29间，这种基于网络的多媒体教室包括有一个中控室，可以远程控制多媒体教室。在分校区，我们从2006年开始建设，一共建了33间，都是基于网络的。”

在多媒体教室建成的基础之上，校园网络成为连接网络和多媒体教室的平台和纽带。北京邮电大学是全国较早开始建设校园网的高校之一，也是CERNET全国十大主节点之一，很多高校都是通过北邮接入互联网的，包括北师大、北航、政法大学、中央财大等。目前北京邮电大学的校园网络作为一个统一、整体的网络，已经充分显示了其在资源调配上的优势。在与多媒体教室的结合上，北京邮电大学在充分考虑其特殊性的同时，还设计了一套适用于网络多媒体教室的解决方案：“多媒体教室建设对校园网可能有些要求，比如把多媒体教室划为一个独立的网段，这样通信效率会有所提高。”

网络多媒体教室建设的特点

目前很多高校的新建成多媒体教室都具有网络功能，由于各方面因素的限制，网络功能的主要运用还处于“远程监控功能”运用层面，即通过视频监控到多媒体教室的使用情况。对于北京邮电大学的多媒体教室建设张俊老师向我们介绍了北京邮电大学对网络多媒体教室的“五个基本功能”要求，即远程控制功能、视频监控功能、教室间广播 /组播功能、教学实况的存储功能、多媒体教室与中控室的IP对讲功能。

具体来说，远程控制功能帮助中控室通过网络控制多媒体教室设备的开关，实现教室计算机的远程监管；视频监控能够监控到多媒体教室的使用状况；教师间广播 /组播功能实现主讲教室对其他多媒体教室进行广播或组播的目的；将主讲教师教学实况进行存储、转换，适应对教学课件及教学节目的制作要求；设置多媒体教室与中控室间的IP对讲功能，建立中控室与教室终端的良好网络沟通，实现问题实时反馈功能。

“网络多媒体教室建成之后，使用率非常高”，张俊老师介绍说，“学校基本上是将使用时间分成了 3个单元，上午、下午、晚上，设备使用很频繁，设备损耗也非常大。我们学校的多媒体教室现在已经有120多间，设备较多，配置也比较齐全。但为了适应不断发展的教学需求，以后我们还要继续关注多媒体教室的设”。

前期沟通降低成本

在完成多媒体教室建设之后，维护成了降低总体成本的主要议题。据张俊老师介绍，现在一个多媒体教室的建设成本约为 5万~6万元，简单的只需要 3万元，但是后期的维护费用却比较高。“比如投影机的灯泡，大家都知道的一般灯泡使用寿命声称可以达到1500个小时，有的甚至更长，但是实际肯定达不到。投影机连续使用和间断性使用的灯泡的使用寿命肯定是不一样。原来一个灯泡4000元，现在便宜的也得2000多元。以我们学校设备这样的使用情况，只这一项的消耗就会很大。还有液晶投影机，亮度越做越高，功率越做越大，散热很成问题，液晶板容易老化。”

投影机等教学设备的初期采购成本逐渐降低，然而后期消耗品价格却越来越高，这成了很多高校老师所共同面临的问题。对于这个问题，张俊老师表示，“如果学校准备购买某个厂家的设备，就会跟他们沟通，比如售后服务等，发现了问题肯定会提。比如有企业来给我们介绍他们的录播系统、课件制作系统等新的产品。对这些企业我们都根据教学的实际需要，提出了相应的建议，包括产品的系统功能、界面表现形式要注意些什么问题，相互进行交流”。

张俊老师同时对厂商提出了一些建议：“我的建议就是厂家要把用户的需求先搞清楚，多沟通。用户在用过一些设备之后会发现一些问题，他们提出的问题是最切合实际的。所以厂家应该和用户多去交流。性价比是我们最优先考虑的问题，因为往往学校的经费额度有限。所以，我们希望厂家能考虑到学校的实际情况，多生产出一些好的价格合适的产品来为学校服务。”