教育信息化资源建设突出体现在软件和硬件两个方面。随着教育信息化建设的不断深入，根据教育实际需求，其行业特色更加明显。

软件市场尚需调整

随着农村中小学现代远程教育工程建设模式的发展，教育软件市场好像处在深水谷底，市场低迷，没有分享到教育信息化的巨大投资，其实，根据2005年教育行业硬、软件采购统计，软件市场总体增长已经超过硬件总体的增长，达到9.7%的增长速度，软件投资市场占总体市场23.1%。

其增长主要集中在教育信息化应用系统建设中最普遍的三大应用平台是教学平台、管理平台和信息平台，其中多媒体网络教学、教务管理系统、办公系统、财务管理系统、图书管理系统、一卡通系统是校园信息化建设的重点系统。

教育软件市场虽然总体增长，但是，曾经辉煌的教育教学软件仍然没有东山再起的势头，而还是处于低迷状态。其原因我们可以粗略归纳如下：一是宽带的普及，越来越多的校园网、资源网站群开始为教师和学生提供免费的学习软件，因此认为没有必要购买教育教学软件；二是新课程改革的推进，新的教育教学理念改变了传统的教育教学模式，加上“一纲多本”的实施，实力不强的软件厂商面对众多的教材版本显得力不从心，即使追逐市场的需要，其产品也显得有些粗制滥造，从而失去了市场；三是农村中小学现代远程教育工程的实施，中西部中小学和东部的农村中小学起码能够免费获取教育部基础教育资源中心提供的一套资源，加上修订后的《义务教育法》的实施，政府在现有情况下不可能有更多的资金购置教育教学软件。四是教师教育技术能力的提高，对教育软件的认识与应用更加理性，其应用更显个性化。因此，很多成品教育软件不能满足教师开展教学活动的需要。

硬件建设日益理性

在教育行业硬件资源建设方面改变过去看价格选设备的做法，一些质量过硬，品牌认可度高的知名信息化设备得到更多教育用户的青睐。2007年，是农村中小学现代远程教育“三期”工程建设集中的一年，也是对教育PC及相关网络设备需求量最大的一年。但从2007年教育信息化市场却并没有出现火热的采购浪潮。教育行业用户和IT厂商都已经看到，在教育信息化建设初期，教育行业IT产品“一次购足、顶级配置”的采购模式业已造成系统建成后应用跟不上，设备闲置的现象产生。在如今教育信息化进入应用转型的关键时期，教育行业用户更多的开始考虑应用问题，不再仅仅考虑价格因素，而是兼顾应用性能和将来的升级要求，采购标准日趋理性。

面对教育行业信息化的新形式，要求IT厂商必须能深刻把握教育行业个性化需求，更重要的是了解教育信息化在该地区的真正实施效果，除了能够提供最科学的方案，还需拥有最全面的服务。因此，从以人为本的策略出发，厂商需要有强烈的社会责任感和服务于客户的理念才能获得预期的效果。教育信息化对IT厂商来说是一个充满机遇的领域，也是一个存在着巨大挑战的市场。

教育采购平稳升温

教育信息化对IT厂商来说是一个充满机遇的领域，也是一个存在着巨大挑战的市场。

据IDC最新报告显示:在未来5年，中国教育行业IT支出增长速度将高于整体中国IT市场的增长(14.3%)，2004至 2009年复合年平均增长率(CAGR)保持在15.0%水平上，2009年该市场规模将达到44.093亿美元。

报告显示，教育行业IT之所以高速增长，一方面得益于各级教育主管部门的高度重视；另外，教育行业对于利用现代信息技术实现计算机教学和远程教学、教育骨干网、城域网、校园网、教育资源中心等的需求日益高涨。

同时，在电子政务热潮的推动下，2007年各级教育行政部门均在寻求电子政务，提高教育管理信息化程度，其中，基础教育电子政务基本上才起步，对IT产品需求量极大，赛迪顾问预计：2006~2009年中教育行业IT应用市场投资分别为：2005年327.4亿，2006年为377.4亿，2007年为429.8亿，2008年为482.5亿，2009年为539.7亿。在巨大的市场需求吸引下，众厂商趋之若鹜，使得教育信息化市场持续升温。

也有业内人士分析：未来几年教育信息化建设将转向处于起步阶段的三、四级城市和中西部地区，基础建设仍是重点，但投资规模对整个教育行业市场的拉动作用不会明显，教育采购已经开始步入成熟化的阶段。
（责任编辑：丁超）