我是一名小学信息技术教师，经过几年的信息技术教学，我深知兴趣是学习的最佳营养剂。去年参加市信息技术教学赛课，课题是《曲线工具的使用》，我发现其中的知识让二年级的学生不太容易理解，于是怎么样让学生带着兴趣去学习这些知识，并能快速掌握课本知识点，便是我准备的重点。本教学设计荣获扬州市第2届青年教师赛课二等奖。

课前准备

本课主要让学生掌握画图中曲线工具的使用方法及一些技巧，曲线工具是画图中使用较为广泛的也是最难灵活运用的一种工具。曲线有两处难点：第一，教师要提醒学生曲线工具的成形一定要拉动调整两次；第二，在调整曲线弧度时学生很难掌控得好，拉到自己满意的状态。所以教师要教给学生小窍门，当分别在直线的左端和右端拉动时，曲线的弧度最优美。

这些内容光靠纯粹的讲解显得有点枯燥单调。此时我就兴趣入手，搜集相关资料，创设出具体的情境，让学生有效地学习本课知识。

有了以上的思路，我便开始了课前的相关准备工作。先从网上下载了一些图片，用于课前激起兴趣；又参照一些资料，准备了一些简单的练习；自己事先在电脑中制作了一幅有关花朵的图片，这是对课本内容的一个拓展。主要是为讲解曲线工具的一个鲜为人知的用法。然后将这些素材根据课堂需要和情境设计，进行相应的处理。再模拟学生的操作过程进行反复演练确保万无一失。

课堂实施

1. 激趣、导入

通过电子教室演示功能，给学生播放一些漂亮的图片，学生反应非常热烈，我顺势问学生这些图片的特点，进而指出曲线工具的广泛使用，问学生是否想学如何使用曲线工具，学生表示非常愿意。

2. 精讲、质疑

a.出示曲线制作步骤图，用鲜明地颜色提醒学生曲线制作过程中的“小窍门”，在此基础上再让学生思考两个弧度的曲线与只有一个弧度的曲线在操作时的不同。并及时让学生练习，体验一下成功的喜悦。

b.有了“小窍门”并练习后，师生一起制作平时生活中的红旗，教师演示制作过程，形成一个良好的师生共同交流的氛围，然后再次安排学生练习，教师作个别适当引导，并对学生作品进行点评，提出表扬。

c.出示花朵图片，提出要灵活运用曲线工具，还有一道难关，问学生有没有信心学好并画出好看的花朵？学生表示非常有信心。教师提出曲线工具的鲜为人知的用法，演示花朵中一片花瓣的画法，这里让学生自己想一想，在画其他花瓣时要注意的地方，教师适当提示然后有针对性地选择几名学生上台展示，让他们体验曲线工具的独特用法。再让学生用所学知识完成一朵花的完整制作，以加强所学知识的练习，达到融会贯通。

思 考

1.创设适当情境，极大地调动了学生的学习积极性，整个课堂气氛生动活泼，学生热情高涨，注意力集中，方便教师有效地组织教学活动。

2.注重学生的操作，激发兴趣。学生们希望每一次电脑课都能上机操作一下，这个要求不仅符合学生的年龄特征，也符合计算机教学本身的要求。不在电脑上学，势必让学生感到枯燥乏味，情趣索然。在学生面前摆一台电脑，就等于给他一个自由驰骋的空间，使他发挥聪明才智有了一个良好的实践基础。在教学中经常组织学生进行有目的的上机操作。教师在一旁巡视，并及时做好指导工作。这样可以让学生得到充分实践的机会，充分发挥了学生的创造性和主观性，由于计算机具有反馈及时的优点，所以很能激发学生的兴趣。

3.任务驱动、自主探索。在教会学生操作花朵的一片花瓣后，适当布置新任务，并由学生自己探索完成整个花朵，极大地培养了学生自主探索的能力，充分体现新课标精神。

总之，计算机教学应体现学科本身的特点，即“实践性”、“趣味性”和“应用性”，贯彻“以导为主，培养兴趣，注重操作，加强应用”的原则，使教学有利于激发学生的兴趣，我觉得本课的设计充分体现了计算机学科的特点。